——在雨花台区校长读书报告会上的演讲

南京市板桥中学 王艳

作为一名教育工作者，我仰慕问鼎文坛的泰斗，崇拜驰骋文海的巨匠，敬佩纵览群书的智者。在茫茫书海之中，《荀子》名著流芳千古，《劝学》佳篇历代相传。其中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”的箴言发人深省，句中哲理显而易见，“积淀与发展”的关系蕴含其间，警示我们做任何事情都要一步一个脚印，一点一滴积累，坚定信念，坚忍不拔，持之以恒，才能迈向理想的彼岸。

换言之，教育者不积阅历，难有管理之道；学校不积内涵，难求质量提升。为此，我把今天发言的题目确定为“积淀是得“道”的基石”，期待以下“校长之道”的拙见，能给大家一点有益的启示：

在读书学习中积淀智慧，就能获得理念更新之道。荀子教诲：“学不可以已。”“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”当今世界发展迅猛，信息充盈，教育多元，学习早已成为教育者生活中不可或缺的重要部分。

追随教育发展的潮流，我也涌入读书学习者的行列。从《陶行知传》中，感知“身正为范，学高为师”的道理；从《中国教师》中，感受“不教而教，润物无声”的境界；从《人本管理》中，感触“以人为本，团队合作”的思想；从《学校管理变革》中，感悟“激流奋进，勇于创新”的精神。作为学校的管理者，只有不断学习，吮其甘霖，取其精华，汲其智慧，才能把准学校发展的脉搏，创造灿烂美好的未来。

当板中校庆活动成功举办、三星高中成功晋升、奖项桂冠成功摘取之后，我们顺应形势，及时调整了工作思路，把教育目光投向更为高远的发展空间，提出了“让学校成为师生共同的精神家园“这一新的办学理念，以着力提高人的生命质量，使学校焕发新的活力。

理念的更新要紧跟时代的步伐，立足于校情，植根于人本思想，着眼于师生发展。这样的理念才有生命力，才能引领学校的发展。

在暖心工程中积淀真情，就能获得凝心聚力之道。社会倡导尊师重教，学校更应心系老师，理解他们所思所想。泰戈尔说过：“爱，是理解的别名。”当我们得到理解的时候，智慧是不会枯竭的；智慧同智慧的碰撞，会迸发出灿烂的火花。

坚持以人为本，实施“暖心工程”是板中的特色。一项项暖心举措，一句句温馨话语，一次次关爱行动，一个个感人故事，让我们的老师沐浴真感情的快乐，享受被尊重的幸福。爱在校园里流淌，情在师生间传递，心在关爱中凝聚。老师们的使命感、归属感与日俱增，积极性、创造力逐步提高。

凝心聚力贵在用心，以真情赢得真情，以尊重赢得尊重，以信任赢得信任；在共同的目标和愿景下，携手同行。

在精细管理中积淀方法，就能获得教师发展之道。精细管理，就是要一丝不苟，精益求精，在细节之间显水平，于细微之处见精神。老子有言：“天下大事，必做于细。”句中之意在于：成大事而善小谋，致广大而尽精微。众所周知，“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”在打造教师队伍的工作中，板中“微平台”的建设，就是落实精细化管理的一种有效方法。我们将全校教师分成8个“微团队”，搭建了6个“微平台”。在“微课题”、“微课堂”、“微研讨”的研究中，引发教师对“在哪里、去哪里、怎么去”的大思考；在“微阅读”、“微讲堂”、“微改革”的行动中，促进教师“专业、能力、智慧”的大提升。在精细化管理中，我们正努力探索新的方法，积淀更多的经验，为促进教师专业发展保驾护航。

教师发展需要植根于适宜的教育土壤，立足于细致的教学研究。行管理创新之举，走专业发展之路，是学校和教师为之努力的方向。

在内涵发展中积淀底蕴，就能获得质量提升之道。一个学校仅限于规模的扩张、占地面积的扩大，没有丰富的内涵做支撑，就会流于浅薄。学校内涵发展是追求质量的发展，是追求精细的发展，是追求特色的发展，是追求创新的发展。内涵发展的核心是质量提升，本质是“生成”，是在自身创造条件的基础上，形成学校所特有的发展动力、氛围和态势。板桥中学通过对理念文化、制度文化、平台文化的积淀，形成板中所特有的“同心圆文化”，使学校的办学底蕴更加深厚，办学质量获得稳步提升，让更多中等成绩的学生圆了大学梦。

质量提升是学校永恒的主题。谋求质量提升，学校要有“内涵发展”的底蕴，管理者要有“不令则行”的底气，老师们要有“脚踏实地”的精神。

千里之行，始于足下；合抱之木，生于毫末。在教育工作中，只要不断积淀学习的阅历、人文的情怀、管理的厚度、发展的内涵……就一定能获得办人民满意的学校之道。

人们都说“一个好校长就是一所好学校”。说是校长管理着学校，其实是校长的教育思想引领着学校的发展。做一个既有思想、更有智慧的校长是我永恒的追求。