[摘要] 优秀的教师是学校的灵魂，师资队伍建设是学校工作永恒的主题。信息技术环境下教师的专业化发展已成为必然走向，而校本教研则是实现教师专业化发展的最好途径。培养拥有网络资源教育能力的高素质师资队伍已成为学校发展的追求。本文将结合问卷调查统计结果，了解当前板桥中学青年教师的成长现状，提出合理化建议，促进青年教师的专业发展，完善校本教研体系，提高我校教育教学质量。

[关键词] 自我评价 网络资源 专业需求

教师队伍状况的好差直接影响着学校的发展情况。那么，作为板桥中学未来发展的中坚力量的青年教师，他们的思想、工作、生活状况是怎样的呢？为了解我校青年教师的成长状况，寻求有利于青年教师专业成长的引导策略，从而提高教育教学质量，课题组成员对本校40岁以下的部分青年教师进行了一次问卷调查，本次调查发出问卷50份，收回有效问卷50份。现将调查情况分析如下：

一、青年教师的自我评价

问题	选项	人数	比例
1. 你认为自己能否胜任当前教育改革要求下的学科教育教学工作	A、完全能胜任并主动创新	7	14%
	B、能够胜任，应付自如	19	38%
	C、基本能胜任比较吃力	18	36%
	D、力不从心	6	12%
2. 任教以来，您感觉自己的教育、教学水平有多大的提高？	A、已经有质的飞跃	3	6%
	B、有提高但较缓慢	37	74%
	C、基本上没有提高	8	16%
	D、不清楚	2	4%
8：你认为目前专业成长最大的障碍和困难是什么？	A、自身知识不足	15	30%
	B、教研互动难	13	26%
	C、信息获取渠道少	8	16%
	D、学习机会不多	14	28%

从第1题中我们可以看出，仍然有48%的教师选择了比较吃力。在青年教师中，为什么会出现这样的困难呢？在新课程改革的影响下，对于缺乏经验的青年教师来说，如果不能在学生学习的组织、引导和课程资源的开发上多下功夫，灵活胜任教育教学工作将成为难题；在第2题中，有74%的教师认为自己的教育教学水平提高缓慢，这也侧面说明了多数青年教师已经开始处于专业成长的空白期。在第3题中有多数教师选择了自身知识不足、学习机会不多，这更凸显出教师专业发展的必要性。

二、青年教师对网络资源的运用现状

在新课程改革的背景下，单是弄懂教材就需要大量的辅助资源，更新教学行为更不能缺少网络媒体的帮助。如果教师没有学习的热情，没有信息的积累，又怎么可能有“厚积而博发”的教育教学的实践成果呢？

上图中显示，在网络学习这一项中，青年教师应该是很有热情的。可是从统计图表中我们可以看出，还是有8%的青年教师一周时间内从不使用网络进行专业学习，这值得我们反思。缺少了学习的热情，教学也就不再能与时俱进。

面对信息化社会中知识传递更新的高速度 ,传统的教育思想和教学模式已难以胜任培养高素质人才的使命 ,因此加强学校教师尤其是青年教师的现代教育技术素质建设已势在必行。在统计图中，我们看到所有的青年教师都具备了制作使用PPT的能力，这是信息技术普及的良好表现。但是我们也看到，课堂中的教学过程大都是以PPT形式展现的。教师们掌握其他制作软件的能力不算高。

在传统学校教育与跨时空网络教育并存的时代，传统的图书馆、资料中心这些学习资源已不能适应要求。网络技术的发展为改变这一现状提供了契机，网络上教育教学资源异常丰富。但面对不同来源、不同结构的资源库，我们的老师常常感到找不到自己想要的资源。很多学校购买的资源库在使用过程中存在各种问题，如内容过于陈旧；内容缺乏系统性和针对性；操作不方便等。导致很多老师宁可到网上搜索自己需要的素材资料，甚至自己做课件，而不经常使用资源库中提供的资源。这一现象在上图中也得到了体现。

三、青年教师的专业需求

针对这样的现状，我们就教师们认为有效的教研方式进行了调查，结果显示教师们更倾向于涉及课堂的教研方式。课例是教师学习别人经验最有效、最便捷的途径。教师非常热切地希望得到专业的培训和学习，提高信息技术能力。

四、建议与对策：

根据我校青年教师工作现状，针对所面临的问题，我们提出了以下几点建议：

1、搭建有利于青年教师专业化发展的交流平台和培训体系。

教师都是工作在教学一线，有着共同的经历，也面临着类似的问题。因此，形成“专业发展共同体”，搭建各种形式的教师交流平台显得尤为重要。

2，重视加强学校网络平台建设”。

调查数据表明，地处郊区的青年教师由于当地文化氛围的淡薄，环境的闭塞，逐渐削弱了自我提高的热情。学校应该重视加强校园网络平台建设，让教师熟练掌握网络学习的基本技能，让青年教师在网络中“走出去”学习，零距离的与名师、名家对话，最终满载而归。

此次问卷调查，带给学校和老师的是无尽的思索，信息技术环境下青年教师校本教研不是一个轻而易举的过程，而是一个长期的、充满着挑战的过程。我们也将不懈的努力下去。