2022年1月10日，为了提升我校英语教师教学教研水平，促进教师自身的学习和教学水平的发展，提高英语教学效率，我校邀请了雨花台区英语教研员薛云爱老师来给我们进行专业作业分层指导。我校英语教研组全体教师在录播教室开展了本次英语教研活动。本次会议根据“一节作业分层复习课——一节作业分层设计反思——一场作业分层讲座——”的流程，由教研组长赵慧老师主持.每位教师都畅所欲言，大家共同研讨，寻找最佳的教学方法。

乔舒老师首先开设了一节作业分层复习课。在入门检测中，乔老师选的题正是基础薄弱同学的易错词汇，提升学生“单词背会不等于题目写对”的认识，为下面的复习讲解做铺垫，这块铺垫非常好。她还请基础中等的2名同学上讲台写答案，有了错误，又请基础好的同学纠正。这块分层讲解非常清晰。

第二节课，赵慧老师向薛老师和全体英语组教师介绍了我校英语组作业分层设计的整体理念，然后分年级介绍三个段的作业分层处理，每个年级挑一个侧重点分年级特色分层。初一年级试卷口语作业分层布置，完成度高。初二年级单元整体分层作业布置，单元整合度好。初三分层限时训练。结合本校初三年级学生学情，在每节课前利用5-10分钟时间对学生进行相应课时内容的限时训练，并针对不同层次的学生提出不同程度的要求。

最后，薛云爱老师给我校老师做了一场专业讲座——《‘双减’背景下的初中英语作业设计》。薛老师特别强调了双减背景下的“对作业的再认识”。布置作业不等于设计作业。不能当成布置，而是要设计，要从作业布置走向作业设计。作业设计要满足三个的基本要求：基于课标，基于教材，基于学习要求。薛老师的讲座既专业又生动活泼，我们受益匪浅。

讲座过后，教研组各成员也针对每个年级的英语教学进行了深入的探讨,各抒己见。此次教研活动为我校英语教师提供了一个良好的交流平台，使教师在作业分层设计理念上互相促进、互相学习，达到共同进步的目的。