2024年4月19日上午，我校全体信息学科教师参加了雨花台区“基于人工智能主线的信息科技跨学科主题教学研究”专场活动，现场观摩了王婉露、狄万园两位老师围绕“人工智能”主线开展的两节精彩纷呈的展示课。

王婉露老师执教的《身边的人工智能》通过三个机器的对比引出人工智能发展的过程和概念。在对比图灵测试的两种对话情况发现，自然语言理解能力是区分智能与否的关键。通过生活场景让学生了解常见的智能识别技术：图像识别和语音识别，并在人工智能体验环节中感受到工具的便捷和不足，辩证看待人工智能、合理使用。通过AI 数字人小行老师介绍人工智能技术应用中国全球领先的实例，给学生带来生动、高效的学习体验，让学生感受祖国的强大，体验数字人技术的魅力，激发学生的兴趣，让他们在与前沿技术的直接互动中拓宽视野，增长知识。

狄万园老师执教的《人脸识别》从日常生活的“智慧超市”情境开启：我们是如何在智慧超市刷脸支付的呢？学生通过在线平台体验了“人”识别人脸、“计算机”识别人脸的过程，从而讨论探究人脸识别的过程和原理。最后，通过真实事件辨析与学生共同探讨人脸识别应用中的安全隐患问题，梳理相应的防护措施，提升信息安全意识。

两节课后，王静雯、章文两位老师分别为大家带来《基于信息科技新课标的课题文献研究》和《新课标下课题撰写的研究框架和思考路径》的主题讲座。

王老师从选题定位、文献检索与筛选、整合与重构、审稿与修改四方面内容深入浅出的阐述文献研究的价值与实施步骤。文献研究中定量图标的展示，让老师们了解文字抽象成结构模型，可以提升文献研究的可读性和逻辑架构；动动手打开学术数据库进行文献检索、初定自己的研究课题实操，让大家感受到可以站在“巨人”的肩膀上进行问题拆分，规划自己的研究方向和实践路径。

章老师以《人工智能教育，培养“创行”人才的新动力》为主题先和老师们分享了学校在人工智能教育方面所做的工作，介绍了AI 数字人小行老师。未来，TA将和行小的师生一起，在“创行”文化的滋养下不断成长、发展。接着她结合南京市“十四五”规划课题《基于人工智能主线的信息科技跨学科主题教学研究》，从课题是什么、如何选题这两个问题展开讲座，详细阐述了研究什么问题，为什么要研究它的关键问题，以及文献综述的撰写和课题撰写的技巧等，为老师们的课题研究和撰写提供了思路和方法。

通过本次区级教研专题活动，深化了我校信息学科教师对人工智能的理解，探索其在基础教育中的应用，以及如何有效地将人工智能知识与各学科教学内容相融合，培养学生的创新思维和实践能力。作为新时代的信息科技教师，只有坚持新理念，积极探索教学新路径，不断学习和创新，才能为学生终身学习奠定良好的基础。