《“数据驱动”精准教学的实践研究》结项报告

一、项目背景

（一）问题的提出

在双减的背景下，提质增效势在必行，精准分析学情、精准教学设计、精准实施教学、精准作业设计及评价都离不开数据驱动。

（1） 如何开发课程资源，设计适切精准课程？

探究基于数据驱动设计课程，实践互动有效的教学新策略，包括分层策略、训练策略、评价策略等。基于数据驱动理解学科、理解学情、理解教学、理解技术，并在此基础上进行教学设计。

（2）如何转变教学观念，促进全面个性发展？

本项目研究有利于帮助教师正确认识数据驱动及精准教学，切实转变教育思

想，以人为本，注重时代性、加强实践性，促进学生全面发展与个性发展。

（3）如何改善课堂环境，使得教学更加高效？

努力创设轻松、高效的数字化课堂环境，引导学生改变传统学习方式，自我诊断、主动探究，合作交流。通过数据驱动形成多样化评价方式，充分体现精准性、尊重性、激励性、参与性的原则。

（4）如何提高教学质量，使得教学更加精准？

为切实提质增效，实践“数字化校园”方案，在教学中坚持用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新，数据文化逐步形成。

综上，结合我校实际情况，本项目开展了“数据驱动”精准教学的实践研究，围绕“数据驱动”这一核心，立足板中现实，全面展开精准教学研究。

（二）研究的基础

（1）成熟的信息化平台

本校坚持致力于数据驱动与教学融合的实践探索，与南京师范大学顾玉玲教授的团队合作开展了课堂观察；与智学网、东师理想、钉钉、会课等多个平台进行合作研究。

（2）区发展中心实验基地校

教师积极探索基于数据分析的教学研究，雨花台区教师发展中心的多个相关规划课题在本校实践研究，教师基于数据驱动进行教学有一定的技术基础。

（3）信息技术融合式教学模型

初步建构了基于信息技术的融合式教学模型：“智课前测，课程开发（微课程），E学习，课程内化，评价反馈，研讨总结”，实现了从“传统教学”转向“精准教学”转变。